Dôležitosť výkonné funkcie v mnohých oblastiach života je to známe a nie je prekvapením, že sme o tom hovorili s mnohými článkami; videli sme napríklad dôležitosť výkonných funkcií vo vzťahu k matematika, do jazyk, k čítanie a porozumenie textua tvorivosť.

Okrem toho môže pomôcť dôkladné posúdenie výkonných funkcií rozlišovať medzi rôznymi formami demencie.

Najzrejmejším dôsledkom je, že veľa výskumov sa zameralo na možnosť posilnenia výkonných funkcií v rôznych typoch kontextov, napríklad v predškolský vek, vafázia a v získané poranenie mozgu.


Niekto sa tiež pokúsil zistiť, či je možné nepriamo zvýšiť výkonné funkcie, napríklad učením sa a hra na hudobnom nástroji.

Veľmi zaujímavá je aj štúdia, ktorú uskutočnila spoločnosť Arfé a spolupracovníci[1], prostredníctvom ktorého autori vyhodnotilivplyv školenia počítačového programovania na výkonné funkcie.

Konkrétne podrobili skupinu 5- a 6-ročných detí 8 hodinovému školeniu o kódovanie prostredníctvom online platformy (code.org); tie isté deti boli pred tréningom a po ňom porovnané s inou skupinou detí, ktoré boli podrobené štandardným školským aktivitám vo vedeckých predmetoch predpokladaných pre daný vek, a to pomocou nasledujúcich plánovacích a inhibičných testov:

  • Numeric Stroop of the BIA
  • Inhibícia NEPSY-II

VÝSLEDKY

V súlade s očakávaniami výskumníkov deti, ktoré sa zúčastnili školenia o počítačovom programovaní, získali postupne zvýšenie výkonu pri plánovaní a testoch kontroly impulzivity.

Tieto výsledky, získané len za jeden mesiac, boli porovnateľné so spontánnym zvýšením výkonu pozorovaným počas siedmich mesiacov.

Ak sa nad tým zamyslíte, nie je to všetko také prekvapujúce: učenie sa kódovaniev skutočnosti vyžaduje presnú analýzu problémov, konceptualizáciu algoritmických postupov a rozdelenie práce na niekoľko krokov bez toho, aby sa ponáhľal; v istom zmysle by sa tieto schopnosti dali zhrnúť do pojmov „plánovanie“ a „inhibícia“.

Ak by sa tieto údaje replikovali a účinky by sa pozorovali aj v každodennom živote detí a mládeže (napríklad pri školských výkonoch), bol by tu ďalší dôvod domnievať sa, že kódovanie základná činnosť, ktorá musí byť trvale zaradená do školských osnov.

Tiež vás môže zaujímať:

REFERENCIE

Začnite písať a stlačením klávesu Enter vyhľadajte

chyba: Obsah je chránený !!