Mnoho testov na hodnotenie reči u detí a dospelých sa spolieha na pomenovanie aktivít alebo výber medzi rôznymi reakciami. Aj keď sú tieto testy skutočne užitočné a dajú sa rýchlo opraviť, riziko nezachytenia celého komunikačného profilu osoby, ktorú pozorujeme, s rizikom nedosiahnutia skutočných cieľov akejkoľvek intervencie.

Diskurzívne a naratívne schopnosti v skutočnosti predstavujú „najekologickejšiu“ jazykovú zložku, pretože jazyk dieťaťa a dospelého sa neprejavuje v sérii pomenovacích alebo výberových schopností, ale v schopnosti komunikovať s ostatnými a podávať správy o svojich skúsenostiach.

Práve z tohto dôvodu by konečným cieľom intervencie reči malo byť zlepšenie schopnosti človeka porozumieť informáciám, ktoré dostáva, a vyjadriť sa čo najpresnejšie a najpresnejšie. Rozhodne by sme nemohli definovať „úspešnú“ rečovú intervenciu schopnú zvýšiť počet slov daného testu rozpoznaného dieťaťom, ktorá však potom nemá praktický dôsledok na jeho schopnosť komunikovať s ostatnými.


Napriek tomu sú diskurzívne a naratívne schopnosti pri jazykovom hodnotení často zanedbávané, pokiaľ neexistuje výslovná požiadavka. Stáva sa to jednak preto, že v počiatočných fázach osvojovania jazyka sa oveľa viac zameriava na fonologicko -artikulačný aspekt - aj preto, že je veľmi ľahké identifikovať dieťa, ktoré robí chyby vo výslovnosti, zatiaľ čo dieťa s naratívnymi ťažkosťami často znižuje jeho interakciu na krátke odpovede a z tohto dôvodu je často označovaný za hanblivého alebo introvertného - jednak preto, že objektívne je analýza príbehu dlhšia a únavnejšia, najmä ak na to nie ste zvyknutí.

Bez ohľadu na použité testy existujú dva ukazovatele, ktoré nám môžu poskytnúť cenné informácie o rečových a naratívnych schopnostiach dieťaťa a dospelého:

  • Slová za minútu (PPM alebo WPM v angličtine): celkový počet slov už môže byť dôležitým ukazovateľom, ale porovnanie počtu slov s časom potrebným na ich výrobu môže zodpovedať za správnu, ale pomalú produkciu. Podľa štúdie DeDe a Hoovera [1] napríklad produkcia pod 100 PPM u dospelého môže naznačovať afáziu. Navyše podľa tých istých autorov sa zdá, že tento indikátor je obzvlášť citlivý na liečbu v prípadoch stredne ťažkej a ťažkej afázie
  • Správne informačné jednotky (CIU): podľa definície Nicholasa a Brookshira [3] sú to „slová zrozumiteľné v kontexte, presné vo vzťahu k obrázku alebo téme, relevantné a informatívne s ohľadom na obsah obrázku alebo témy“. Toto opatrenie, čím sa z počítania vyradia nevýznamné slová ako sú medzivrstvy, opakovania, citoslovcia a parafázie, môže to zase súvisieť s celkovým počtom vyrobených slov (CIU / celkový počet slov) alebo s časom (CIU / minútu) na spresnenie analýz.

Pre ďalšie informácie o ďalších opatreniach odporúčame manuál “Rečová analýza a jazyková patológia„Od Mariniho a Karola Veľkého [2].

Bibliografia

[1] DeDe, G. & Hoover, E. (2021). Meranie zmien na úrovni diskurzu po konverzácii: príklady miernej a silnej afázie. Témy v oblasti jazykových porúch.

[2] Marini a Charlemagne, analýza reči a jazyková patológia, Springer, 2004

[3] Nicholas LE, Brookshire RH. Systém na kvantifikáciu informatívnosti a účinnosti prepojenej reči dospelých s afáziou. J Speech Hear Res., 1993, 36 (2): 338-50

Môže sa vám tiež páčiť:

Začnite písať a stlačením klávesu Enter vyhľadajte

chyba: Obsah je chránený !!
ricercaaktualizovaný súbor cookie proti krádeži